Great Project! (Padlet)

Created with Padlet

Song

What does "happiness" mean?

Back to eTwinning Group

Первый международный детский фестиваль языков «Lingua Franca»

в рамках международной программы eTwinning Plus 

26.10.2013 - 02.11.2013, Польша

    Первый международный детский фестиваль языков «Lingua Franca» проводился в Польше, в Мшана Гурна (недалеко от Кракова), при поддержке Министерства образования и науки Украины.

     В фестивале приняли участие 7 школ  из трех стран: Украины, Польши и Болгарии. Украина была представлена тремя школами-участницами программы eTwinning Plus: Харьковской гимназией № 82 во главе с директором Коломийцевой Аллой Федоровной и организатором фестиваля Алексеевой Светланой Алексеевной, Первой украинской гимназией  имени Миколи Аркаса г. Николаева и учителем английского языка Компаниец Светланой Валентиновной,  Щорской районной гимназией Черниговской области и учителем английского языка Буштрук Еленой Ивановной. Всего из 100 участников фестиваля 40 прибыло из Украины. Возрастная категория детей была от 13 до 17 лет.

         Все участники фестиваля награждены сертификатами от команды eTwinning Plus в Украине.

  Международный детский фестиваль языков - образовательно-воспитательный проект. Его название «Lingua Franca» означает язык, используемый для общения между людьми разных стран. Так как сегодня значение термина Lingua Franca сузилось и связано с одним (глобальным) международным языком, которым на данном этапе цивилизации является английский, основной язык фестиваля - английский. Кроме того, каждая страна-участница демонстрирует колорит и богатство родного языка и культуры. Так же международный фестиваль - это еще одна возможность обменяться опытом, завести новых друзей и развить в себе лидерские качества.

      Основными целями и задачами фестиваля являются:

-  Формирование сознания того, что «Язык - лучший посредник для установления дружбы и согласия» (Э. Роттердамский)

- Знакомство с традициями и культурой других народов по Пифагору: «Для познания нравов, какого ни есть народа, старайся прежде изучить его язык»;

- Создание атмосферы творческого общения, духовного единения и понимания того, что «Язык - это среда, в которой объединяются Мир и Я» (Х.Г. Гадамер).

  Педагогической ценностью проекта является идея всесторонне и гармонично развитой личности, которая определяет ценностные ориентации культуры и необходимость владения иностранными языками, что помогает личности ориентироваться в современном обществе. Кроме этого, человеку нужен целый комплекс ценностей.

     Например,  гражданских и национальных (дети из Украины, Польши, Болгарии представляли свою страну, демонстрируя патриотизм, уважение к государственным символам, Гимну, Конституции, родному языку, бережное отношение к национальным богатствам); общечеловеческих (доброта, милосердие, справедливость, честность), комплекс ценностей семейной жизни (принимающей семьей была гостеприимная, щедрая и трудолюбивая многодетная польская семья учителей английского языка, поэтому школьники из Украины и Болгарии смогли увидеть и оценить искренность и доверие в семейных отношениях, а также заботу о детях, заботу о родителях и старших в семье, уважение к предкам, помощь слабым членам семьи, гармонию отцовского и материнского влияния, культ труда, гостеприимство), комплекс ценностей личной жизни (ориентация на приоритет духовных ценностей, внутренняя свобода, здравый смысл, рассудительность, уравновешенность, терпимость, трудолюбие, целеустремленность, самостоятельность, ответственность, щедрость, внимание к собственному здоровью).

Таким образом, направленный на ценностные ориентации личности, проект "Lingua Franca" способствует формированию системы ценностей ребенка, что является основной задачей гуманистической педагогики.      

      Программа фестиваля логично сочетала в себе образовательно-воспитательные и развлекательные мероприятия.

В первой половине дня были визиты к школам-партнерам,  экскурсии, походы в горы, посещение оздоровительных комплексов, во второй половине дня проводились тематические мастерские,  вечера и праздники.

Проект «Lingua Franca» тесно связан со школьной программой, так как применяемые информационно-коммуникационные и интеграционные технологии обеспечивают интеграцию межпредметных знаний и умений, различных видов деятельности на уровне интегрированных учебных тем. Он  способствует расширению знаний учащихся о языках и культуре других стран, формированию личности ребенка и развития партнерских отношений между европейскими школами.

Как организатор проекта я вижу главную проблему в невозможности для Украины регистрации собственного проекта на сайте eTwinning Plus. Это проблема приводит к ряду трудностей при поиске школ - партнеров, распространении информации о проекте, отсутствии страницы в TwinSpace для публикации материалов проекта и т.д.

Однако, несмотря на это фестиваль прошел успешно и планируется как ежегодный.

Благодаря программе eTwinning Plus я впервые в жизни попробовала организовать международный проект, который оставил у меня незабываемые впечатления и помог мне раскрыть в себе новые возможности и таланты.

Мне удалось заинтересовать своей идеей коллег из разных стран, которые помогли мне реализовать задуманное, а так же мотивировать детей и их родителей, которые стали спонсорами этого проекта.

Гетьман Зоя, 14 лет: «Фестиваль "Lingua Franca" - одно из самых удивительных событий в моей жизни. Он позволил мне найти новых друзей из разных стран, с которыми мы прекрасно провели время. Кроме того, что мы с удовольствием общались на английском языке, мы теперь знаем несколько польских и болгарских слов, а так же особенности культуры этих стран».

Диланян Андраник, 14 лет: «Неделя пребывания в Польше пролетела незаметно, так как мы всегда были заняты интересными и каждый раз новыми делами. Мы побывали в самых замечательных местах Польши и много узнали об истории страны и ее народе. Для меня и моих друзей приятным сюрпризом было то, что мы без проблем воспринимали английский язык экскурсоводов и с удовольствием вступали с ними в диалог, задавая массу вопросов. Мы полюбили Польшу всем сердцем и надеемся встретиться с нашими польскими друзьями на следующем фестивале».

   

З досвіду роботи кафедри

Досвід роботи кафедри іноземних мов Харківської гімназії 82 з міжнародного співробітництва з профільними організаціями та установами, спрямованого на пошук методів навчання і розвиток обдарованих дітей.

        Кафедра іноземних мов Харківської гімназії 82 знаходиться у постійному творчому пошуку нових форм та методів роботи з обдарованими дітьми.

       Тема: «Міжнародне співробітництво з профільними організаціями та установами, спрямоване на пошук методів навчання та розвиток обдарованих дітей».
     

       Основна мета: поділитися досвідом вчителів кафедри іноземних мов з питання впровадження інноваційних технологій у процес навчання, розповісти про співпрацю з міжнародними організаціями стосовно роботи з обдарованими дітьми.

       Оскільки сучасний зміст мовної освіти має рівневий характер та орієнтований на вимогу володіння іноземною мовою в системі рівневих стандартів Ради Європи, необхідним є інноваційний підхід у навчанні і розвитку обдарованих дітей.

       Інноваційна діяльність кафедри в сфері мовної освіти спрогнозована:
 - на підвищення якості мовної підготовки школярів, їх готовності до участі в міжкультурній комунікації;
 - на формування основ для інтелектуальної, духовної, психологічної інтеграції особистості в полікультурний інформаційний простір;
 - створення умов для оновлення змісту мовної освіти в рамках переходу до профільної старшої школи;
 - розширення можливостей практичного використання мов, що вивчаються, у тому числі за рахунок впровадження засобів нових інформаційних технологій.
    
        Основними напрямками інноваційної роботи є:
1) комунікативні та проектні методики у навчанні іноземних мов;
2) розробка полілінгвістичних позакласних заходів;
3) співпраця з Корпусом Миру США в рамках проекту  "Викладання англійської
    мови як іноземної ";
4) підтримка міжнародних мовних програм.
       
        Завдання вчителя - зробити заняття захоплюючим, домогтися того, щоб розвивався пізнавальний інтерес школяра, його творчі здібності та розумова активність.

         З вищесказаного випливає, що говорячи про інноваційні методи розвитку обдарованої особистості, ми повинні пам'ятати про головну умову успіху - мотивації учня, яка посилюється
 - при широкому використанні закордонних навчальних посібників в поєднанні з вітчизняними;

- застосуванні інформаційно-комп'ютерних технологій;
 - залученні носіїв мови в якості викладачів, зокрема волонтерів Корпусу Миру США;
 - при організації мовних таборів і залучення до роботи у них носіїв мови;
 - участі дітей у міжнародних програмах обміну та Всеукраїнських конкурсах;
 - робота над міжнародними проектами зі школами-партнерами у Великобританії, США та інших країнах світу.
            Тепер докладніше з кожного пункту.
            Найголовніше і найважче завдання вчителя - зберегти в учнів інтерес до поступального вдосконалення своїх індивідуальних мовних здібностей.
Вітчизняні підручники не завжди ідеально підходять для вирішення цієї мети, тому доводиться звертатися до додаткових закордонних навчально-методичних комплексів, запропонованих зараз у широкому спектрі.
          Ми зупинили свій вибір на УМК "Excellent", граматичному посібнику Round-up, УМК "Friends" видавництва Longman  і "Solutions" видавництва Oxford. В якості книжок для додаткового читання ми рекомендуємо учням книги з аудіо СD видавництва Macmillan.
            

           В даний час інформаційні технології посідають важливе місце в освіті.
           Основними напрямками використання інформаційно-комп'ютерних технологій викладачами кафедри є:
 - Тестування на комп'ютері
 - Дистанційні  олімпіади
 - Уроки на основі комп'ютерних презентацій
 - Мультимедіа - уроки

           Методика використання мультимедійних технологій передбачає:
 - вдосконалення системи управління навчанням на різних етапах уроку;
 - посилення мотивації навчання;
 - поліпшення якості навчання і виховання, що підвищить інформаційну культуру учнів;
- підвищення рівня підготовки учнів в області сучасних інформаційних технологій;
 - демонстрацію можливостей комп'ютера, не тільки як засобу для гри

           На кафедрі є свій сайт, де розміщена корисна інформація для вчителів, учнів та їх батьків www.kafedra.ho.ua

           Найефективнішим у навчальному і мотивуючим планах є занурення учнів у реальну мовну ситуацію. З грудня 2009 року в цьому нам допомагає волонтер Корпусу Миру США Whitney Farmer, яка працює з учнями гімназії не лише на уроках, а й поза школою. Протягом 5 років ми організуємо дозвілля наших учнів в зимових та літніх мовних таборах. Крім активного фізичного відпочинку і забавних уроків англійської, діти знімають короткометражні художні фільми за власним сценарієм. У цьому році вони зняли фільм з Miss Farmer у головній ролі «Пустотливі діти».

Учні створюють короткометражні фільми та соціальні реклами про проблеми наркоманії, куріння, пияцтва, самотності, СНІДу та ін. Це дозволило нам вступити в міжнародний відео проект «Проблеми, перед якими ми стоїмо» зі школами у Великобританії, Франції, Туреччини, Африки, почати краєзнавчий міжкультурний проект зі школою в США .
        

           У гімназії працює Англійський клуб. У поточному 2010 році учні, члени клубу, виграли грант на реалізацію проекту "World Map Grant", Book Grant от Darian Book Aid.

Нещодавно ми отримали грант Корпусу Миру США для здійснення ідей у сфері соціальної відео реклами.

           Регулярно старшокласники гімназії беруть участь у Міжнародних програмах, таких як програма обміну Майбутніх лідерів США (FLEX), програма обміну для старшокласників «Молодь за взаєморозуміння» (Youth for Understanding), молодіжна програма Benjumin Frankling Transatlantic Fellows, HMC Projects in Central and Eastern Europe (конкурс на отримання стипендії для навчання у Великобританії). Гімназисти беруть активну участь у Всеукраїнських олімпіадах, конкурсах («Гринвіч», «Пазл»), МАН, Каразінських колоквіумах, міжнародному тестуванні.

           Для визначення ступеня ефективності інноваційної роботи вчителів і діагностики знань учнів проводяться наступні заходи:
 - Зрізи знань за видами мовленнєвої діяльності
 - Комплексні заліки
 - Участь учнів у Всеукраїнських олімпіадах, міжнародному тестуванні
 - Взаємовідвідування уроків та діагностика роботи учнів на уроці
 - Участь у позакласних заходах та легкість у володінні запропонованим матеріалом
 - Проектні роботи, виставлені для участі у гімназійних та районних конференціях, колоквіумах.

      Викладачі іноземних мов гімназії готові до співпраці, до обміну досвідом з колегами зацікавлених шкіл. Вчителі кафедри діляться своїми ідеями через засоби масової інформації, на семінарах та конференціях.

 

                                                                                                                 Керівник кафедри іноземних мов, 

учитель английского языка Алєксєєва С.О.

Робота в методичному об'єднанні

  C 1999 по даний час є керівником методичного об'єднання вчителів іноземних мов гімназії. Протягом усього цього часу я виконую ряд, покладених на мене обов'язків, а саме:

1.  Аналізую стан навчально-методичної та виховної роботи в галузі викладання іноземних мов (англійської та німецької) і розробляю пропозиції по вдосконаленню навчально-виховного процесу;

2. Надаю допомогу вчителям у визначенні змісту, форм і методів навчання;

3. Беру участь в розробці методичних та інформаційних матеріалів;

4. Стверджую навчально-тематичні плани педагогів;

5. Організовую і координую роботу вчителів всередині методичного об'єднання;

 6. Організовую і розробляю необхідну документацію з проведення конкурсів, виставок,   

 олімпіад, турнірів;

 7. Беру участь в організації підвищення кваліфікації вчителів іноземних мов. Інформую вчителів про передових вітчизняних і світових технологіях навчання;

8. Організовую роботу з науково-методичного забезпечення змісту освіти;

9.  Здійснюю систематичний контроль за якістю освітнього процесу і об'єктивністю оцінювання результатів освітньої підготовки учнів, відвідую уроки та інші види навчальних занять, що проводяться вчителями, аналізую їх форму і зміст, доводжу результати аналізу до відома вчителів;   

10. Вношу пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу, беру участь у роботі педагогічної ради школи;

11. Беру участь у підготовці та проведенні атестації вчителів школи;

12. Контролюю виконання вчителями навчальних планів (кількість годин) і програм (з тримання) з іноземних мов;

13. Контролюю перевірку зошитів вчителями, а також обсяг домашніх завдань школярів з іноземних мов;

14. Складаю план роботи методичного об'єднання;

15. Організовую творчі звіти, відкриті уроки, тижня, декади, організовую участь методичного об'єднання в роботі методичних семінарів в районі, місті.